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    心理輔導

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    考后教育真空期 家長應怎樣引導

    作者: 文匯報 來源: 文匯報 更新時間:2008年06月13日 瀏覽量:
        不少老師和學生都認為,中學階段、基礎教育將隨著高考鈴聲的落下而結束。但是,高考結束了,教育并沒有結束。

        有針對性地開展心理修復

        心理教育和心理修復仍要進行。高考是一場聲嘶力

     
    竭的人生廝殺。學生們看起來風平浪靜,心靈卻經歷了“百慕大風暴”,不少學生考試結束后會出現不良心理反應:劇烈緊張后劇烈放松,請客吃飯,沉迷網吧,極度輕松中產生極端倦怠、極端放縱,感覺煩躁、焦慮、無聊;成績考得好就是對家里的最大貢獻,被愉悅感和優越感所陶醉,衣來伸手飯來張口,缺乏勞動意識和回報意識;考試不夠理想的學生則自暴自棄,失望厭倦。

        對此,學校和老師有必要對學生實施相應的心理修復和心理干預。對第一種學生,要進行生活節奏的調整,適當放松是必要的,但不能過度,否則容易造成思想不能集中,角色轉換時間長,難以適應未來生活。對第二種學生,應該開展生存教育,引導他們盡量幫父母干一些活,減輕父母的生活負擔,為未來生活做好精神準備。對第三種學生,要讓他們懂得宣泄悲觀情緒,學會心理放松,不要把失敗看得太重。不上大學進行自學考試和專業資格考試,同樣可以獲得較好的就業機會,喚醒他們沉睡的自信和生活勇氣。特別是對性格脆弱的孩子,要教育他們善待生命,不要干傻事。學校教育多一分,生命安全就增一分,家庭悲劇就少一分。

        情商教育幫助學生發展人際關系

        對學生進行情商教育。學生們之所以出現上述不良心理,其實也是情緒自我管理能力不高、情商發展不佳的表現。研究證明,情商在成功因素中占據決定性作用,一個人要獲得成功,起主要作用的不是智力因素,而是情緒智能。對這種“發掘情感潛能、運用情感能力影響生活各個層面和人生未來的關鍵的品質因素”,學校和老師不妨利用高考后這段時間,多一些教育遠景規劃意識,開設一些情商講座,潤物細無聲地感化學生,學會客觀認識自己,理性發展人際、情感關系。

      社會實踐增加學生社會閱歷

        對學生進行社會實踐教育。中學生動手能力較弱,對社會缺乏足夠的理性認識,有的還存在很多幻想。離開中學校園后,將有3至4個月的“教育真空期”,學??梢院图议L結合,讓家長提醒監督,多給孩子進行“社會補鈣”,增加社會閱歷,鍛煉生存能力,增加他們服務于社會公共福利的良好品質和人生氣質。

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