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【2020師德標兵候選人風采】 法學院:原新利

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  • 來源:宣傳部
  • 日期:2020-09-01

原新利,女,1977年生,漢族,山西汾陽人,中共黨員,東南大學法學博士、蘭州理工大學法學院副教授,碩士生導師,2011 年 3 月-2012 年 3 月,澳大利亞拉籌伯大學法學院訪問學者。研究方向為憲法學,人權法學。自1999 年大學本科畢業后,在教育崗位辛勤耕耘至今,曾擔任法學院法學系主任、法學院法學系支部書記,法學院教學指導委員會、2014級法學專業班班主任。

一、投身教學事業,不斷奮斗進取

原新利同志從教以來一直承擔法學系本??茖I核心課程的教學任務,先后講授過《憲法學》、《婚姻家庭繼承法》、《國際法前沿問題》等,其評教成績連續排名學院前列。教學工作態度端正、備課詳盡細致,能在教學過程中較好地掌握教學節奏。課堂教學精彩,知識傳授準確,注意與學生的溝通與交流,注重學生的獲得感。為了更快和更好的提高課堂授課效果,傳授學生更多更新的知識,原老師非常重視專業知識的學習和工作技能的提高。無論是重復課還是新開課,都認真準備每一堂課,不斷充實新的內容,并且注重授課方法,充分發揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性。為了更快和更好的提高課堂授課效果,傳授學生 更多更新的知識,原老師非常重視專業知識的學習和工作技能的提高。無論是重 復課還是新開課,都認真準備每一堂課,不斷充實新的內容,并且注重授課方法,充分發揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性,培養學生的嚴謹的治學作風, 極大地提高了課堂學習效果。教過的學生都說,聽了原老師的課受益很多,既學到了知識,又學到了做人做事的道理。原新利老師在教學過程中非常重視教學改革,不斷探索和嘗試新的教學方法。在繁瑣的日常教學和教學管理工作,不忘總結經驗,撰寫多篇教改論文,其中《案 例教學對憲法學發展范式的“介入”功能》和《試論“雙語”在憲法學課程中的應用》、《法律職業倫理的習得與養成》、《憲法學課程思政的原則與路徑》轉載率和引用 率都較高。2012 年獲甘肅省青年教師教學競賽三等獎,2013 年榮獲得甘肅省師 德標兵稱號,2013 年、2014 年、2017 年三次獲得年度教學質量優秀,2014 年獲 蘭州理工大學教學優秀獎。2018 年獲批蘭州理工大學課程思政建設項目,2019 年蘭州理工大學雙一流課程建設項目。

二、勇擔重擔,為專業發展保駕護航

2013-2015 年度,原老師作為法學院法學系主任對教學基層組織建設工作傾心出,本著為全系教師服務的觀念,積極做好與學院工作的各項配合,主動、超前的完成法學系工作,認真組織教師開展每周一次的教學研究活動,及時安排本系教師的培訓和進行工作,緊抓法學系的建設,關心本系發展,及時對有關工作提出建議。除此之外,帶領全系教師進行課程研究、教學方法研究和應用科學 研究,帶頭實施教師工作規范,認真履行所任業務職稱的職責,注意聽取本系人 員的意見,不斷提高工作水平。使全室教師每年都圓滿完成了各項教學任務,并且無任何教學事故發生。他所帶領的法學專業團隊積極參與試點專業教學改革, 嘗試開放式考試改革。2013 年法學專業獲學校專業分類建設資助,從課程建設 到實踐教學改革,從基礎資料整理到教學質量監控,所有工作都要做到身先士卒, 全心全意,認真負責,在 2013 至 2014 年建設年度超額完成了建設任務,使法學系全體教師備受鼓舞。

三、潛心鉆研,提高自身科研潛力

在教學工作中,本人認真總結,用心探索教學方法,用心主持和參加科研活 動,從工作至今共參加課題國家項目、省市及院級項目 8 項;并在各級刊物上公 開發表論文共計 20 余篇,其中核心期刊上發表論文 10 篇,主編和參與著作編寫 3 部。 在 2005 年主持課題蘭州理工大學開放基金《甘肅省構建和諧社會的對策分 析---以社會救助制度的地方立法構想為視角》、2009 年甘肅省哲學社會科學規劃 課題《甘肅省地方行政執法責任制建立的理論內涵及實踐意義》(結項)、2010 年參與課題《甘肅省地方立法程序規則設計研究報告》獲甘肅省高校社會成果二 等獎、2011 年參與甘肅省教育廳課題《西部地區社會救助制度的實證分析與立 法構想》(通過省級鑒定 2-3)、2013 年主持甘肅省哲學社會科學項目《甘肅省構 建替代性糾紛解決機制》,同年參與國家哲學社會科學項目:《新媒體背景下法治 生態研究》、2014 年主持教育廳碩士生導師項目《司法公開的途徑研究》、2015 年主持國家哲學社會科學項目《國家義務與社會協同:公民社會權保障研究》、 2016 年參與甘肅省軟科學項目《甘肅省扶貧政策與農村低保研究》。著有《憲法 與農民生活》(甘肅文化出版社,2011),《中國憲法(雙語)》(華中科技大學出版 社,2013),《民生保障的制度供給研究》(民主與法制出版社,2017)。.代表性 學術論文有《精準扶貧應以解決能力貧困為重點》學術前沿( CSSCI)2017.11, 《反思與構建:新疆維吾爾族民眾國家認同研究》貴州民族研究(CSSCI ) 2018.10 ;《自媒體“技術賦權”背景下公民參與權的特點及法律保障》吉首大學 學報(CSSCI)2019.3;《物質幫助權基本權利功能缺陷分析》山東社會科學(CSSCI) 2020.2;《居住證制度的民生保障功能與局限:以公民社會權為分析路徑》 河北 法學(中文核心)2019.1;《人工智能對司法領域的“正負”雙重功能》 廣西社會 科學(中文核心)2018.10。

四、治學嚴謹,指導學生走向成功

由于一向擔任一線教學工作,從 2016 年開始進行科研創新訓練、畢業實習及畢業論文指導工作,至今共指導畢業生數十余人,在指導畢業論文過程中,作到嚴謹認真,受到了學生的一致好評。同時對自身的科研開發潛力也有了顯著提 高。 除了自身科研外,還用心指導學生進行各項科研活動,2016 年獲得甘肅省 挑戰杯優秀指導教師,2017 年獲得蘭州理工大學科研創新項目《甘肅省農村特 困戶社會權保障研究》,《自媒體技術賦權下司法公正實現》,2018 年蘭州理工大 學科研創新項目《大學生公民意識調查:以憲法宣誓制度建立為契機》,2018 年 蘭州理工大學大學生創新創業項目《甘肅省農村特困戶能力貧困為難研究》2018 年第八屆全國大學生電子商務創新、創意及創業挑戰賽校級選拔賽三等獎《構建 電子商務多元糾紛解決機制》并獲得優秀指導教師稱號。

作為一名普通的教師,原新利老師也在生活中遇到了很多困難,在生活的最 困難時期沒有被困難壓倒。反而在工作中協調處理教學、科研、管理、服務,扎 扎實實、勤勤懇懇。在生活中為人謙和,與同事打交道總是帶著微笑,熱心周到。 原老師就是這樣一位有著強烈的事業心和責任感的教師,對待工作兢兢業業、毫無怨言,及時認真完成任務,在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人。在生活中保持愛心、耐心和責任心,用自己的熱情溫暖著學生和自己的家人。

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